6月初，湖南大學(xué)岳麓書院2017屆畢業(yè)典禮上，2013級歷史學(xué)本科生劉楚瑩成了場上第一個淚崩的人。那個瞬間，她正和同門師兄一起向?qū)W業(yè)導(dǎo)師鄧洪波教授鞠躬謝師。

?

?????????

?

“你有什么煩惱就盡管來找我?！薄袄蠋熯@里永遠為你敞開懷抱。”“你們就像兒女一樣，老師希望你們留下來，但老師更希望你們飛得更高。”在劉楚瑩眼里，導(dǎo)師不只是她學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人，更是她值得信賴的長輩，是精神導(dǎo)師，是她成長路上的“燈塔”。收到保研錄取通知書的那一刻，一句“楚瑩，恭喜你出嫁了”，更讓她感動到哭。

?

在湖南大學(xué)岳麓書院，留下了很多這樣“有溫度”的師生故事。本科生導(dǎo)師制搭起了師生之間的這座橋梁。從2009年開始，岳麓書院立足當代高等教育發(fā)展的實際，汲取傳統(tǒng)書院文化之精華，實行本科生導(dǎo)師制。

?

經(jīng)過八年多的實踐和探索，目前已形成了包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、班導(dǎo)師、學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師在內(nèi)四位一體的本科生人才培養(yǎng)模式，續(xù)寫著千年學(xué)府的光榮與夢想。岳麓書院院長肖永明教授表示，岳麓書院本科生導(dǎo)師制既有對古代書院教育傳統(tǒng)的繼承，對書院教育理念與實踐經(jīng)驗的借鑒，也立足于高等教育發(fā)展的現(xiàn)實，順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流。

?

做人與做學(xué)問

?

本科就有導(dǎo)師是什么樣的體驗？“如果你對歷史學(xué)習(xí)感興趣，一定會覺得這是幾輩子求來的福氣?！痹谠缆磿海袑W(xué)生這樣形容來書院求學(xué)的“小幸運”。岳麓書院從2009年開始招收歷史學(xué)專業(yè)本科生，每個學(xué)生都有一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師進行一對一的指導(dǎo)。

?

李偉，岳麓書院2010級歷史學(xué)本科生，本科畢業(yè)后在復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究中心碩博連讀，和曾經(jīng)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師肖永明教授依然保持著非常緊密的聯(lián)系。

?

“現(xiàn)在看來，他發(fā)展得很不錯。如果我們不去引導(dǎo)他，可能他的潛力就難以發(fā)掘出來了?！毙び烂鞲械胶苄牢?。他回憶，因為一些外在因素，李偉在大一時曾一心想考公務(wù)員?！翱忌狭?，那這個社會也只是多了一個普普通通的公務(wù)員，卻少了一個做學(xué)問的好苗子?！睉{他的經(jīng)驗，李偉好學(xué)慎思，“是個讀書的種子”。

?

引導(dǎo)李偉往學(xué)術(shù)方向改變，他花了不少心思?！拔医?jīng)常找他談話，希望他看到自己的特長和真正的興趣。我的博士是他的生活導(dǎo)師，也會在不同的場合跟他交流，希望他找準自己的方向，要揚長避短?！彪m然中間偶有反復(fù)，但李偉在大二時終于確定了學(xué)術(shù)之路。每周二的師門讀書會，他“雷打不動”地參加。

?

學(xué)業(yè)導(dǎo)師是岳麓書院本科生導(dǎo)師制的主體。在肖永明看來，傳統(tǒng)的書院教育追求“求學(xué)”與“求道”的統(tǒng)一，融德行與學(xué)問為一體，關(guān)注知識的傳授，更重視學(xué)生品德的培養(yǎng)?！斑@就要求我們的教師不僅僅在學(xué)業(yè)方面對學(xué)生加以指點，而且要在學(xué)生價值觀念形成與人格養(yǎng)成的過程中，在為學(xué)進德、待人接物、為人處世等方面給予學(xué)生以引導(dǎo)。”

?

作為肖永明教授的學(xué)生，2013級歷史學(xué)本科生蔣明也在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，一步步走向?qū)I(yè)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的大門。在為人處世上，他更是耳濡目染，以導(dǎo)師為榜樣。

?

“讓我很有體會的一點就是肖老師對他的老師陳谷嘉教授的尊重和關(guān)懷。每次提到老先生時他的眼里總是充滿了敬意；老先生現(xiàn)在退休在家，肖老師逢年過節(jié)就會去看望他，有年中秋還叫了我們幾個學(xué)生一起去陪老先生過節(jié)?！彼f，這讓他真正體會到了什么是尊師重道。

?

有學(xué)術(shù)探討，有情感交流，亦師亦友，朝夕相處，談學(xué)論道，切磋砥礪——傳統(tǒng)書院教育中的師生關(guān)系，在今日的岳麓書院重煥活力。

?

書院連續(xù)幾年就導(dǎo)師制實施情況對畢業(yè)生進行回訪，當問到“學(xué)業(yè)導(dǎo)師對您對幫助體現(xiàn)在什么方面”時，有三分之二的人選擇了“人格熏陶”和“論文寫作”。2013級歷史學(xué)本科29名學(xué)生，有20人繼續(xù)讀研深造，升學(xué)率近七成，又為書院當代復(fù)興做了更為生動和有力的注腳。